Fritidsledarutbildning
Fritidsledarutbildningen är en eftergymnasial yrkesutbildning på högskolenivå. Det råder brist på utbildade fritidsledare så du blir efterfrågad på arbetsmarkanden.
Utbildningen ger dig redskap att arbeta med många olika målgrupper och i olika sammanhang. Utbildningen betonar dock arbete inom öppen fritidsverksamhet som t ex fritidsgård, parklek, fält etc.
Utbildningen präglas av att vi finns i Stockholm med storstadens mångfald, möjligheter och svårigheter.
Ett mångårigt samarbete med forskningsenheten vid Stockholms stads Idrotts- och kulturförvaltning, ger oss tillgång till färska forskningsresultat. Dess forskningsledare Ulf Blomdahl undervisar på vår utbildning.
Under utbildningen bidrar våra studerande till kunskapsutvecklingen inom yrkesområdet bla genom de forskningsrapporter som man skriver i åk 2.
Skarpnäcks folkhögskola har ett väl utvecklat samarbete med flera kommuner i Stockholmsområdet och är efterfrågade för att fortbilda deras redan anställda ledare och chefer inom fritidssektorn. De samverkar också med Huddinge och Botkyrka kommun vilket ger praktiktillfällen i fritidsverksamhet för funktionshindrade ungdomar under studietiden. Tillsammans med ett antal kommuner har man också startat ett Kunskapscenter för ledarskap i öppen verksamhet. Syftet med detta är att utveckla metoder och ledarskap.
Då alla fritidsledarskolor har en egen profil/fördjupning är det viktigt att du sätter dig in i dessa så att du väljer en skola med en profil som passar din egen inriktning.
Utbildningen är till största delen teoretisk men praktik ingår. Studierna bedrivs på högskolenivå. För att bli en bra fritidsledare behöver du förstå både hur människor, samhället och du själv fungerar. Om människan läser du ämnen som t ex Psykologi, Kommunikation, Ungdomskultur, Makt och kön samt Livsvillkor i storstad.
För att förstå fritiden i samhället läser du bla om Fritidssektorn på kommunal och statlig nivå, Välfärdssamhälle i förändring ,Sociologi, Fritidssociologi etc
Med grundkunskaper i dessa ämnen lär du dig sedan om det yrkesspecifika där Ledarskap och Metoder i fritidsarbetet intar en central plats. Några exempel på sådana metoder är Metodik för öppen fritidsverksamhet, Arrangemangsmetod, projektmetodik, Friluftsliv, Skapande mm.
Sista terminen läser man grunderna i forskningsmetodik och som examensarbete genomförs en egen undersökning om något som rör fritidssektorn eller yrket.
